摘要：
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汽车总布置设计工程师做什么？
类似的问题启飞汽车设计在百度知道里面回答过：
了解这个知识体系需要了解一下四个方面内容：总布置工作流程，总布置工程师工作职责，总布置设计学习方法
启飞汽车设计先跟大家讲讲总布置的工作流程：
完成各项法规校核报告
1驾驶员前方视野校核；2：雨刮刮刷面积；3：牌照位置及照明；4：内外后视镜视野
5：内外后视镜视野；6：前后端保护装置；7：灯具安装；8：座椅头枕宽度高度
9：护轮板；10：安全带固定区域；11：安全带固定区域；12：乘用车外部凸出物；13：乘用车外部凸出物；14：乘用车内部凸出物01
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人机舒适性的布置：
R01人体坐姿；R02乘坐空间；R03组合仪表；R04方向盘操控；R05进出方便性；
R06遮阳板；R07前后门操控；R08门把手加油口；R09发动机盖后背门
R10顶棚操控件；R11门板扶手及中央扶手；R12换挡及手刹舒适性；R13三踏板；R14空调出风口；R15手伸及界面；R16行李箱容积；R17其余人机；Z01冷却迎风面积
Z02侧视野；Z03行人保护；Z04除霜除雾；Z05总布置图；Z06-DMU
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各大系统的布置：
3.1-传统车型机舱动力总成布置01
3.2-传统车型动总附属系统布置01
3.3-传统车型机舱电器系统布置01
3.4-传统车型底盘布置01
3.5-新能源机舱及底盘布置01
D：纯电动新能源车型布置01
总布置工程师工作职责
1、主要完成汽车各系统及总成间的布置与技术协调，平台车型规划的总体构思;
2、精通人机、法规、校核、布置，根据产品开发计划，负责整车的整体布置的开发计划；
3、负责整车布置的全过程管理附件的管理;
4、可独立完成系统总成、关键零部件的布置设计工作,对所负责的图纸、报告、资料等能按质、按期完成；
5、对设计所负责的部分内容进行及时修改和完善,协助项目领导完成技术设计任务;
6、 熟悉整车性能开发体系及流程。
7、负责新车型整车的构建(关键系统、部件初步技术方案, 整车技术参数, 法规要求)及布置，定义概念阶段的外形数模，协助商业需求到技术概念的转换及前期设计研究；
8、负责新车型的可行性研究、人机工程校核、装配分析、电子样车分析，初步保证满足整车的功能性、易装配性和维护保养方便性等方面要求，整合和优化整车各个系统；
9、负责新技术、新方案在公司产品上应用的技术可行性分析；
10、协助拟订公司技术创新和产品开发战略、行动方案：
11、协助定义用于DMU检查的代表车型配置；
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四：学习方法：
这些工程领域看书，作用不大，书上理论性太强。找一个好的培训学习下，提高效率。快速了解设计的核心。把课程里面的案例都一个个完成，基本上能够了解一个产品开发的输入条件，输出内容及标准，设计规范标准，流程。面试的时候把简历润色下，基本上可以实现平稳职业转型。
什么叫市场营销专业 什么叫机械制造专业 学这专业的平时怎么上课
我是学机械专业的，这个专业课程比较多，平时上的课比较多，大一的时候基础课非常重要，到大二大三的专业课的时候很多与大一时候学的知识有密切关系，并且学机械的毕业后很容易找工作，出口很宽。
你所说的机械制造专业其实就是指机械专业，它的具体细分是要到有一定的基础垢再分的。
机械专业
在高中文化知识的基础上，掌握本专业所必需的基础知识、基本原理和较熟练的专业实践技能，学生毕业时要求掌握的知识和具有的能力为：
（1） 从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；
（2） 从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；
（3） 从事工艺工装的设计、制造工作；
（4） 从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；
（5） 从事机械CAD/CAM技术的应用工作；
（6） 从事机械设计与制造的现场技术管理工作；
（7） 从事机电产品的销售和服务工作。
（8） 钳工、车工或电工的初级技能；
（9） 编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；
（10） 使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；
（11） 选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；
（12） 操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；
（13） 行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；
（14） 应用机械CAD/CAM的基本能力；
（15）应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序的能力。
（一）基础课
1.两课（132学时）
本课程包括马克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论和三个代表重要思想、法律基础知识、思想品德修养。本课程是高等职业技术学院学生必修的一门德育课，主要讲授马克思主义哲学基础；充分认识毛泽东思想是中国共产党人在长期奋斗中坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的第一个理论成果；深刻领会邓小平理论和三个代表重要思想的意义，掌握邓小平理论和三个代表重要思想的理论论述；使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识；对学生进行普遍关心的形势、政策、人生、理想、道德、民主、纪律等方面的教育。初步树立正确的世界观、人生观和价值观；做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；培养学生优良的思想品质、理想和人生观，为将来从事社会实践，做一个合格的高职生打下基础。
2.体育与健康（108学时）
本课程通过体育基础理论和基本技能的传授和有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心的健康发展。使学生喜爱体育，掌握锻炼身体的基本方法，养成体育锻炼的习惯；培养学生勇敢顽强的精神，公平竞争的态度，以及乐观、自信、进取的心理品质。
3.大学语文（60学时）
本课程主要讲授两部分，一部分以阅读为主，精选古今中外公认的文学名篇，另一部分以
写作为主，系统介绍写作知识。使学生学会欣赏文学名篇和掌握阅读方法与技巧，并
提高学生的读写能力。
4.高等数学（128学时）
本课程主要讲授极限与连续、一元函数微分学、积分学，向量代数与空间解析几何，多元函数微分学，二重积分，无穷级数，常微分方程等。通过教学，进一步提高学生的数学素养，培养学生的高等数学运算、空间想象、数形结合、思维和实际应用能力，为学习专业课打下基础。
5.大学英语（128学时）
本课程是一门基础课。以培养学生外语应用能力为教学重点，同时传授必要的语言知识。通过教学，对学生进行听、说、读写的语言训练；培养学生较强的阅读与本专业有关的外语技术资料的能力，听说能力和基本的书写外语信函等应用文的能力，为学生进一步提高外语使用能力打好基础。
6.计算机应用基础（60学时）
主要讲授计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能、具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网辖换ツ芰Γ 院笱 昂凸ぷ鞔蛳禄 ?
（二）专业课
7.机械制图与CAD(194学时，机械测绘1周，CAD实训1周)
本课程是一门技术基础课。主要讲授投影作图和机械制图等内容，使学生掌握正确正投影法的基本原理和基本方法，熟悉机械制图国家标准。培养学生具有一定的图示能力，读图能力，空间形体的想象能力，要求学生能较熟练地绘制一定复杂程度机械零件工作图和部件装配图，并能按给定的要求正确标注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。熟练运用计算机绘图，掌握一种计算机辅助绘图软件的应用。
8.工程力学（90学时）
主要讲授静力学、运动学、动力学和材料力学。静力学和运动学部分，使学生认识物体机械运动的基本规律，学会运用这些规律和方法分析、解决工程实际中的力学问题；材料力学部分，使学生掌握杆件强度、刚度和稳定性等方面的知识，能熟练地对构件进行强度和刚度计算，并具有较强的实践能力。
9.机械设计基础（66学时，课程设计3周）
主要讲授常用机构的运动与动力分析、常用机械零件的设计等内容。本课程使学生掌握常用机构，具有分析机械运动和动力性能的能力；掌握通用机械零件的知识，具有分析、选用和设计机械零部件及机械传动装置的能力和查阅、运用有关资料的能力。
10.金属工艺学（66学时，金工实习5周）
本课程主要讲授金属材料来源，力学性能，晶体结构钢的热处理，常用工程材料、铸造、锻压和焊接等内容。使学生了解机械零件毛坯各种成形方法特点和应用；掌握常用工程材料的性能及金属热处理方法；具有选用材料、毛坯及分析毛坯结构工艺性的能力。
11.电工学与工业电子学（90学时，电工实训2周）
电工学部分主要讲授直、交流电路及常用电机、电器设备的应用知识。使学生了解常用电机、电器的工作原理，能看懂电器、接触器控制线路原理图。学会使用万用表示波器等常用仪表和选用常规电器元件，并能装调一般的控制电路。工业电子学部分主要讲授交、直流放大电路、振荡电路、脉冲与数字电路的工作原理及其应用。使学生掌握电子电路的
分析方法，能阅读电子线路图，学会使用常用的电子仪器。
12.公差配合与测量技术（44学时，大作业1周）
本课程公差部分主要讲授光滑圆柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圆锥度结合，螺纹结合，键联接，圆柱齿轮等公差及直线尺寸链等内容。通过大型作业综合训练，使学
生掌握公差配合的概念；了解有关公差标准的规定；对图样上常见的公差标准能正确地解释和标注；能按公差选用原则，用类比法选择确定合理的公差配合。
测量技术部分主要讲授测量技术知识，光滑工件检测及光滑量规设计，螺纹、键、圆柱齿轮的测量等内容。使学生了解常用测量仪器的种类，应用范围和检测方法，能设计极限量规和位置量规。并通过实验教学，使学生具有正确选用和使用现场常用测量仪器，对机械零件进行综合检测的能力。
13.液压与气压技术（44学时）
本课程主要讲授液压传动的相关知识，液压元件、液压基本回路及典型液压系统等内容，使学生熟悉常用液压元件的工作原理及选用方法；能参照说明书阅读设备的液传动系统图；通过综合实验，掌握常见故障的分析和排除方法，并具有调试和设计一定设备液压系统的能力。
14.电气控制技术（44学时）
本课程主要讲授常用低压电器，常用金属切削机床继电器故障的排除方法；可编程控制器的工作原理及用可编程控制器组成控制线路的方法。使学生能熟练地阅读常用机床可编程控制线路的原理图。对其常见的故障有一定的分析能力，并能用可编程控制器组成较复杂的控制线路
15.金属切削原理与刀具（66学时，设计与综合实训1周）
本课程金属切削原理部分主要讲授刀具的几何角度与切削要素、刀具材料、切削变形、切削力、切削热及温度，刀具磨损与耐用度、刀具几何参数的合理选择等内容使学生具有根据工艺要求合理选择各类刀具、确定刀具几何要素、选择切削用量和设计标准刀具能力。
16.机械加工设备（44学时，拆装1周，课程设计1周）
本课程主要讲授机床结构性能、传动、使用和机床设计基本知识等内容，使学生掌握机床的基本知识。培养学生能正确选用，合理使用，维护、保养、安装、调试以及检查验收常用机床，并具有改装机床部件和设计专用机床的初步能力。
17.机械制造工艺学（66学时，课程设计1周）
本课程主要讲授工艺规程设计、典型零件加工工艺和质量，生产率，经济性综合分析等内容。使学生掌握机械加工工艺的理论知识，了解典型零件加工的常规工艺和适用的先进工艺技术，具有编制、贯彻工艺规程和分析解决工艺技术问题的能力。
18.机床夹具设计（44学时，课程设计1周）
本课程主要讲授工件的定位机构、夹紧机构和专用夹具设计等内容。使学生掌握工件的定位夹紧原理和误差分析方法，熟悉典型机床夹具的结构特点，具有设计一般复杂程度机床夹具的能力。
19.单片机原理及应用（44学时，课程设计1周）
本课程是一门专门化课程。主要讲授单片机的基本组成、原理、指令系统、存储器、接口技术与接口芯片等内容。使学生了解微处理器、存储器和接口电路的结构及其工作原理：掌握硬件连接的一般方法。较熟练掌握一种典型单片机的指令系统。掌握用汇编语言进行程序设计的方法及常用接口电路的使用。初步掌握一种单片计算机的软硬件应用(如进行简单工业控制)设计。
20.数控机床操作入门（66学时）
本课程是一门专门化课程。主要讲授数控机床的工作原理、主要技术参数、结构与编程、使用及日常保养等方面知识，也兼顾介绍与典型普通机床使用与保养有关的知识。培养学生正确操作典型数控机床、编制较复杂零件的加工程序的能力，具有合理选用数控机床和普通机床的类型、规格的基本知识和基本能力；具备分析、解决生产中与现代机床相关的实际技术问题的初步知识，具有日常保养维护、管理和改造机床的基本知识。
21.CAXA制造工程师（66学时）
本课程主要讲授CAXA制造工程师的基本概念和基本操作、线架造型、曲面造型、特征实体造型、数控铣加工的基本知识、数控铣加工刀具轨迹生成与编辑、轨迹生成方法分析等，使学生不仅能够掌握较强的三维造型能力和数控自动编程技巧，而且能达到计算机辅助制造的目的。
（三）选修课
22.现代礼仪
本课程主要讲授礼仪的概念、仪容礼仪、仪表礼仪、仪态礼仪、言谈礼仪、接待礼仪、现代交际礼仪等内容，使学生充分认识学习礼仪的重要意义，为提高个人竞争能力、自身修养、塑造良好个人形象、促进社会文明打下基础。
23.机械专业英语
本课程主要讲授金属力学性能、金属材料及热处理、铸造、锻压、焊接、机械零件、公差与测量、电工学、液压传动、机床、机械制造工艺与夹具、金属特种加工、刀具以及工业企业管理等机械制造专业的主要专业课和专业基础课方面的内容，使学生较全面地掌握机械制造专业方面的专业英语水平。
24.口才、应用文写作与实训
本课程主要讲授口才能力培养、口才应用和写作知识及应用文三部分。使学生具有较好的口才表达能力和应用文写作能力。
25.数控加工工艺
本课程主要讲授数控加工的工艺基础，工件在数控机床上的装夹，数控加工系统的工艺装备，数控车削加工工艺，数控铣削加工工艺，加工中心加工工艺等内容，使学生正确、合理、全面地掌握数控加工工艺，学到必要的机械加工工艺知识和数控加工工艺。
26.数控机床及其程序编制
本课程主要讲授数控机床概述，数控机床机械结构，计算机数控系统，数控机床编程基础，数控镗铣加工及手工编程，数控车削加工及手工编程等内容，使学生掌握机床、计算机、数控技术及手工编程等专业技术知识。
27.钳工工艺与技能训练
本课程主要讲授钳工工艺：划线、錾削、锯削、孔加工、螺纹加工、刮削、研磨、矫正和弯曲、铆接、装配知识、钻床夹具等。通过实际操作，使学生掌握钳工工艺的实际操作技术。
28.加工中心操作
本课程分为三部分，一是基础知识部分，主要讲授数学知识，公差、制图、材料、数控技术、切削刀具及切削知识、机械加工工艺规程基础知识；二是专业知识部分，主要讲授加工中心、常用刀具及辅具、机床夹具、常用测量器具、加工工艺、程序编制；三是加工中心操作及实例。使学生在就业前复习在校期间所学课程内容，为顺利就业打下基础。
（一）制图测绘及CAD实训（60学时）
通过测绘装配体，使学生了解装配体的工作原理、熟悉拆装顺序。具有手工和利用计
算机绘制装配图和零件图的能力。
（二）金工实习（150学时）
金工实习使学生获得机械制造的基础知识，完成本专业必须的基本操作训练。通过机加工工种的轮换实习，使学生具有1～2种主要机械设备的初步操作技能，为后面的专业课学习打下基础。金工实习包括钳工、车工、铣工和磨工。
钳工实习要训练学生了解钳工的工艺范围、应用及安全技术，能够正确使用钳工的常
用工具、量具，掌握金属凿削、锉削、锯割和划线等操作方法，能够按图样独立加工形状简单的零件或成品。
车工实习要指导学生熟悉车床的组成，各部分名称、作用和操作方法，车床的使用维护。掌握车外圆与端面、切槽与切断、孔加工、车圆锥面、车成型面与滚花、车螺纹等操作方法。能够按图样技术要求，独立地加工轴、套、螺纹类零件。简单车刀的刃磨。
铣、磨工实习要指导学生熟悉铣床的组成，各部分名称、作用和操作方法，铣床的使用维护。掌握铣平面、铣槽与切断、铣等分工件等操作方法。指导学生熟悉磨床的组成、各部分的名称、作用和操作方法，能进行磨削外圆与平面等的操作。
（三）电工实习（60学时）
指导学生熟悉电工常用工具、仪表及其正确使用方法；掌握室内照明线路、简单动力线路安装、维修的基本方法；熟悉常见导线和绝缘体材料、灯具、开关及熔断器等的类型与选用。了解安全用电知识和电工安全操作规程。
（四）公差配合与技术测量大作业（1周）
本环节是《公差配合与技术测量》课程的配套实训。通过对动手操作与示范相结合的方法，使学生熟练地掌握常用测量器具的使用方法，掌握尺寸测量、角度和锥度测量、表面粗糙度的测量、形状和位置误差的测量、普通螺纹联接及齿轮的测量等方法。初步认识气动、电动量仪测量，三坐标测量机测量等方法。
（五）机械零件课程设计（90学时）
目的在于进一步巩固本课程及先修课程的知识，使学生系统地综合运用学过的知识，获得独立设计完整的简单机械或部件的能力，使学生初步掌握正确的设计方法，树立正确的设计思路和严谨的工作作风。
（六）电气控制线路安装调试（30学时）
该环节与电气技术课程配套。学生独立完成控制系统的安装、调试与故障排除。
（七）机械制造工艺课程设计（30学时）
要求运用所学的机械制造工艺知识，进行机械零件制造工艺的制定，训练学生根据实际加工条件，正确编制机械零件加工工艺的能力。
（八）机床夹具设计（30学时）
本课程设计的目的是培养学生应用工艺、工装基本理论和实际知识，独立设计一般复杂程度夹具的基本能力，并进一步提高学生计算、制图及使用各种资料的能力。
（九）机床拆、装、调(30学时)
指导学生了解机床装配与拆卸的工艺过程和方法，动手拆卸和装配机床部件，掌握常用拆装工具的使用，保证装配质量的技术措施。
（十）数控机床实习（30学时）
指导学生熟悉数控车床、数控铣床和加工中心的组成，各部分的名称、作用、编程功能指令和操作方法，使学生初步掌握数控机床加工程序编制、操作和调整机床的方法。
（十一）单片机原理课程设计(30学时)
选择具有检测或控制的应用课题，指导学生独立完成总体设计和部分硬件、软件模块
的设计，并进行模拟调试，培养学生初步掌握单片机原理与接口技术的应用能力。课程设计单独考核，考核成绩列入成绩册。
（十二）岗前培训（510学时）
为取得两种等级证书打好基础，进行为期3周的岗前培训，以期缩短上岗适应期。
（十三）公益劳动与机动（150学时）
为培养学生的劳动观念和劳动技能，每学期安排一周的公益劳动。
（十四）第二课堂
为培养和发展学生个性特长和创新能力，鼓励学生积极参加第二课堂和假期社会实践活动、课外活动、兴趣小组、专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。学生在三年教育时间内，应利用假期进行为期40天的社会实践；积极参加数控课程、机械制造等兴趣小组活动；根据其他有关部门的安排，参加专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。
课程设置与教学进程见附表3
七、教学组织
组织教学要以应职岗位的人才规格为目标，突出能力培养，全面提高学生综合素质。要依据各门课程的知识、技能要求，采用先进的教学方法，如模块式、CBE等，大量利用直观演示、双边教学、快速联想、小组讨论、作业练习、启发式等手段开展教学活动；教学内容应突出必需、适用、实用的原则，强调理论教学与实践训练并重，要以“应用”为主旨特征，各课程、单元之间不强求学科的系统性，要关注学生职业能力的培养，课堂教学和实验实训应以学生为中心，并注意对学生学习态度、兴趣、习惯、品质、意志等方面的培养，使其职业技能达到从事相应职业岗位（岗位群）工作所需的要求和标准。
（一）基础课
从应职岗位需求出发，充分考虑学生的文化基础，选择灵活多样的教学方法和适宜的教学内容。教学重点应是教法改革和内容选择，并注意培养学生自主学习和再学习的能力。根据教学内容，教师恰当地分配每一次课的时间，确定自学讨论、讲授、实验与练习所占的时间比例。同时使学生在学习态度、学习方法上为续课程打下基础。
利用第二课堂活动。以形势报告、文艺汇演、音乐、美术欣赏及心理健康咨询等提高学生素养；结合“两操一课”与体育竞赛增强学生体质；开展英语知识竞赛、演出与口才训练、书法、绘画、微机强化等培训班培养学生的特长，提高学生推销自己的能力，增加就业机会。
（二）专业课
1.课堂教学：以适用、实用为原则，优化知识技能结构，形成与应职岗位相一致的教学内容。从应职岗位需要出发，将各课程的知识与技能有机地结合起来，选用恰当的教学方法，精讲多练，突出能力教育。各课程要根据本专业在社会生产中的发展规律和生产实际情况，对教学内容作好时续上的必要调整。要积极探索以学生为主体的各种灵活多样的教学形式和影视、电脑课件等现代教学手段，并注重教学信息资料单、作业单、技能单、图表图像等教学资料的建设，提高教学效果。要引导学生选择好规定学分的选修课，并精心组织教学，以扩大学生的知识面。
2.教学实训：根据教学进程，安排在恰当时间。具体安排时间或全部集中或以周为单位分散。要充分认识教学实训对学生专业能力培养的重要性，认真准备好实训大纲，精心组织。充分利用实验室和校内外实训基地，按照应职岗位需要进行专项技能培训。让学生在实践中多做、反复做，使其把主干课程的知识与专业技能联系起来，进一步强化综合技能，教学实训重点是学生实际工作能力的培养和训练，所以，还要重视学生爱岗敬业、吃苦耐劳精神的教育和培养。
3.岗前实训：最后一学期，以顶岗形式安排就业前综合实训。模拟顶岗，强化训练，使学生稳定的掌握所学的各项知识和技能，并将各专项技能联贯起来形成职业岗位能力，
以缩短进入实际工作岗位的适应期，增强就业能力。
（三）供职技能教育
包括口才与演讲、书法与写作、公共关系学、人际关系学、人才市场消息、就业与创业指导、职业道德等多方面的内容。主要通过选修课和晚自习、第二课堂活动培养，达到增强供职技能的目的。
八、成绩考核
（一）本计划设置的所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。
（二）理论知识成绩采用百分制，技能成绩按优秀、良好、及格、不及格评定。专业课理论知识和技能两项考核中有一项不合格者，定为该门课程不合格，不能取得相应学分。
技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专业课教师组织考核。
（三）教学实训、岗前实训由指导教师和实训基地共同组成考核小组考核，内容包括综合技能和工作态度。成绩按优秀、良好、及格、不及格评定。及格者取得相应学分。
（四）计算机应用能力达到国家二级标准并获取等级证书。
岗前实训结束后，按照《职业技能鉴定规范》要求，学生参加职业技能鉴定，获得教育部的计算机二级考试、劳动部高级数控工艺员和劳动部高级车工（或钳工、铣工、焊工等）职业资格证书。
（五）英语水平达到国家四级标准并获得等级证书
（六）学生学习质量评定采用学期成绩分。
学期成绩分=∑（换算前课程成绩×所得课程学分）+奖励成绩分
课程成绩=（理论成绩+技能成绩）÷2
技能成绩按“优90分，良75分，及格60分”折算。
（七） 考试方法：采用笔试、口试；闭卷、开卷；抽查、实际操作等方法。
九、学分计算
（一）一门课程按每16个学时1学分计算。
（二）教学实训、岗前实训、公益劳动按1 周1 个学分计算。
（三） 算机应用和职业资格证书每个计2学分。
```不同的学校具体情况也不同，应该算是比较好找工作的 哈哈，楼上写的真详细，我再来补充一下。
我认为最重要的课程是机械设计，公差，金属材料，机械制造工艺学以及它们的基础课程。
数控只是其中的一门课程，学时不算多，学的内容也不会很深，都是比较基础的内容。单靠这些基础进行数控机床加工操作恐怕很困难。但是如果继续深造的话，可以学习数控专业方向（研究生）。
所以数控只是机械设计也制造专业的一小部分。
如果是女孩子，我建议既然选择了这个专业，最好还是向数控方向发展，既不会太累挣的钱也不会太少。
哈哈，只是建议啦！
我也是这个专业，而且很巧我学数控。可以联系我啊wangchao_xu@yahoo.com.cn 数控方向
入门装备：分析图纸、分析工艺、确定数控加工走刀路线和加工刀具、准备夹具、编制数控加工程序、加工（包括装夹零件，找正，首件试加工等）。当然还有自动编程，常见的自动编程软件：Mastercam（目前使用已越来越少），UG、Pro/e目前是主流学习软件。
UG短期内很难学好,掌握大概花上一年时间应该差不多。但不管怎样，一定要学学,入个门都是有用的，还有，你必须懂有限元分析。这方面北大编的书很不错,但好像只有V18.0的，现在流行NX2.0，比前者在使用上方便了一点。
建议装备：利用一切可以可以利用的机会去实习、锻炼，最好能去基层车间。工程师定的工艺，让你去实现应用，这过程中你应该考虑到这项设计的原理，如果是你的话，能搞定吗？到那里，你能学到很多东西，各种应用软件的精通一般也是在车间完成最后“蜕化”。甚至也许你会在那里明白技术不可能在办公室得到提高的真理。
模具加工方向
现在模具越来越复杂，技艺高超的设计师更是身价万金。如果想成为一名高水平的模具设计师，可以选择去车间搞搞工艺，搞搞模具加工等实习，那样对你的成长，绝对能打下坚实的基础。另外，高等数学和Matlab，对搞模具设计都很有帮助，特别是在逆向工程和设计复杂去面时。主要有冲压模具、注塑、挤塑等等，可看看专业教材，再就是目前设计模具，得熟练使用常用三维加工软件AutoCAD（UG,Pro/e,Solidworks,Solidedge,Catia等）。
在做简历时，你可以突出图纸能力和能吃苦耐劳、善于学习的能力。有的同学在填写简历的时候，喜欢这样描述：“熟练掌握Pro/e、Ug等软件的使用。”其实很多工作了好多年的专家都没有勇气这样写。 如果能在学校将主要的几个软件在某一个方向能做到真正熟练，毕业时找份工作大概只是毛毛雨了。
我建议大家找一些以介绍实例型为主的书来学习，自己照着书上做一遍，再自己做一遍，基本能入门了，然后还要买本手册，放在案头以备查阅。
其他技术类方向
入门装备：计算机起码掌握AutoCAD、再加一个三维软件，还有Office,等一些常用的。读图、制图要学好！因为它是工程师的语言。
建议装备：看点项目管理、6δ质量管理等方面的书。技术转管理是很多工科类学生的梦想，而项目管理则是为技术人员实现这个梦想打造的舞台。另外，就是关于质量管理，如果有条件的话甚至可以参加ISO体系系列的认证培训（有的学校已经开始举办ISO内审员认证培训班，这项考试投入不多，而且就只需要考试一次，然后每年接受一定时间的后续培训即可终身受用）。实习中，生产管理、生产计划调度、质量管理、现场管理、工艺编制、设备管理维护、安全管理、还有生产管理制度等等，处处留心皆学问。
目前在国内，和机械专业学生就业对口的发展现状和前景都非常好的行业，除了模具行业以外，就数汽车行业了。同学们在学校可以尝试去搞点逆向工程（就是照着别人的产品搞设计），在找工作前，做几个像样的东西，这些可能会为你赢得一份好工作。在技术领域，决定你是否能得到一份工作，技术和作品比学历更有说服力。再有，就是工程师的称呼，其实一般只是对技术人员的尊称，真正的工程师一般都得在本科毕业以后5-6年才能考取。
跪求龙源期刊网的一篇文章 十分紧急万分感谢
浅谈参数化设计在室内空间中的运用趋势
随着科学技术特别是计算机技术以及数控技术的不断发展，“参数化设计”一跃进入中国设计的热点话题之一。其最早的探索是出现在国外的建筑学领域，并逐渐
成为了前卫建筑方法的代名词及未来建筑的设计方向，而室内设计作为建筑学的一个派生，也开始逐渐受到参数化设计的影响。在室内设计中，内部空间的不断变化
也依托着参数化设计有了新的发展趋势，使其无论在功能还是个性风格体现上都有了新的阐释方法与技术指导。
一、有关参数化设计
（一）参数化设计的概念界定
在参数化设计中，因为本身“参数”变量的存在，使得系统运行与系统成员之间的“关系”成为关键所在，“参数”可以定义为一个系统的运作方式及
特征与其成员之间的相互关系。参数化设计也就从这种关系出发，制定出一个关联系统，从而通过输入不同的条件来得到不同的结果。然而，是否能建立一个关联系
统就是判断其是否属于参数化设计的基本标准。
参数化设计的本质就是在于找到一种潜在的关系或者规则，把影响设计的主要因素组织串联在一起，形成特有的的参数式或者我们所习惯称之为参数模型。这种关系或者规则可以通过计算机语言及技术讲参量及变量数据信息换成易于理解的图像，最终形成设计雏形。
（二）参数化设计的现状
参数化设计最早出现于20世纪90年代中后期，并开始运用在非线性建筑设计中，之后这一概念也主要运用在高等院校的建筑教学研究中。在一些著名高等院校也相继开设了有关参数化设计的课程。可以说参数化设计的萌芽出现在建筑领域。
在目前的设计发展中，建筑的“参数化设计”是指将设计过程中能够影响到建筑设计的各种因素看做参数本身，并从中找出这些因素之间的相互关联的
关系，运用计算机中的一些技术性软件将这种关联关系构建成一系列具有特殊数学关系的几何模型，这种几何模型能够很切实的表达出建筑师的设计意图。然而，这
种方式也从根本上改变了建筑师的设计思维方式，将之前的自上而下、完全依靠建筑师形象思维推敲的传统设计方式直接重组，形成现在典型的由下而上的建造模
式，将一些符合的尺度及参数通过关联关系进行数字化建模，在虚拟的建构之中形成连建筑师自身都无法预料的造型结构，并通过参数化设计软件解决复杂形体由设
计到深化乃至生产的种种问题。
参数化设计的工具由一开始应用于其他领域的软件逐渐发展到应用于建筑领域所专门开发的软件。如动画专业的Maya、3Dsmax等，之后建筑
师发现了专门用来定位物体间相互关系的软件，如CATIA、UG、Top
solid等开始拥有明确的几何逻辑及强大的造型控制能力；还有一类专门为建筑是开发的软件或插件，如以CATIA为平台由GT开发的Digital
Project、以rhino为平台的grasshopper、以Micro Station为平台开发的Generative
Component等，不同的软件应用于项目的不同阶段，也有各自不同的优势。而现如今，3D打印技术的不断发展和推广，也在一定程度上为参数化设计提供
了实现的可能性，并可以“打印”复杂形体模型，使其立体化呈现，完全合乎设计者的要求，同时又能节省大量材料。
参数化设计在不同方面的不断运用也使得现阶段的建筑设计进入新的时代，形成一种新的建筑风格。除此之外，参数化也在逐步向室内及产品方向不断蔓延，开始关注到方方面面。
（三）参数化设计由建筑设计到室内空间设计的延伸
室内空间设计的概念是从20年前的装修设计发展而来的，主要根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创
造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。室内空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境
气氛等精神因素。
而室内空间的形成是由建筑结构围合而成的。通过建筑设计来把握建筑的造型、使用功能、空间关系（室内外空间）以及总体规划等等，即创造出一个建筑；有了建筑就有了室内空间。室内设计是建筑设计的延伸，是对建筑室内空间功能的设计深化。
如今，参数化设计的从建筑领域入侵，并成为建筑主流表现方式的趋势；建筑设计在先，室内设计在后。依据建筑设计与室内设计的关系来说，这根本上决定了参数化设计对现在及未来室内空间设计的也将有着不可预估的影响，并将室内设计的发展伸向更广更远的领域。
二、参数化设计在室内空间中的表现运用趋势
（一）参数化设计区别于一体化设计
一体化设计（Integrative
Design）的概念最早是由迪特尔·曼考在奥芬巴赫设计学校作为其形式美学研究的一部分提出的：创新工具的使用引出了对产品的整体感知。而空间一体化设
计则是把一体化设计的概念运用到室内空间中去，对室内的三大界面及其他附属物进行整体、统一的整合设计以同样达到实用、美观、安全的基本要求，是一种外在
的形式性设计方法。而现如今的参数化设计从一种新型的设计方法逐渐转变成一类设计类型，运用新型技术软件，强调系统内部的关联关系，利用这种关联系统提高
设计的效率与精确程度，区别于一体化的关联性设计方法。
（二）参数化设计在室内空间中的具体表现
1、参数化设计结合室内空间功能划分
19世纪美国著名建筑师路易斯·沙利文曾提出“形式追随功能”的观点。其理念认为设计应主要追求功能，而使物品的表现形式随功能而改变。在室
内设计中，空间的功能设计是决定室内设计成败的最核心问题。而在参数化设计的时代中，参数化模型的形成也是建立在设计者在满足各种层次功能需求的前提上
的，这一点毋庸置疑。
然而，在不同性质的室内空间内需要有不同体系的功能划分。不同的功能区之间又有着紧密的联系；通过对人们在各种不同功能空间中行为的动线研
究，可以清楚地知道区域之间关系的密切程度，例如客厅与玄关、厨房与餐厅之间的关系等等。所以，功能区域与区域之间总会有着或多或少的关系，而且这些关系
也是不可忽视的。设计者将这种关系同样带入到参数化设计关联系统中，并融为一体；用关联系统来解决其功能区域之间的关系问题。
2、参数化设计统一室内外风格
在现阶段参数化设计系统的基础上，现代建筑开始逐渐重组并更新了设计手段，从而开始试图应对我们所面临日益增长的复杂性需求，以至于形成了一
种新的建筑风格——参数化主义，它基于参数化设计范式，并不断发展成一种成熟的风格，出自著名女建筑师扎哈·哈迪德之手的广州歌剧院正是新兴建筑风格的代
表。
建筑风格的不断演化递进也随之出现室内风格与之协调统一。参数化设计的特殊之处就是在于建筑师将自身的设计意图通过这种关联系统直观的呈现到
建筑表皮上，甚至是一种由外而内的设计，逐步演变到室内空间风格。正如3deluxe事务所为品牌Leonardo创造的玻璃立方体房子（图1），以室内
空间一体化的设计模式，向我们展现出来了参数化设计在未来室内造型设计发展中的巨大前景，同时将建筑风格与室内风格进行有机的融合统一。
3、参数化设计整合室内家具和陈设
空间一体化设计中同样也在早期提出了产品与室内的整体设计，但两个设计方向依旧在一段时间内保持者相对独立的状态。而现在的参数化设计的新技
术主要注重建立两者的关系，从而将两个整体有机的联系在一起。在"熔岩"（LAVA）设计组的作品“未来旅馆”（图2）中，我们可以很清楚看到自由形式外
皮肤后面埋藏了技术设备。运用参数化设计方法和半自动化的软件技术，建筑师可以在计算机上实时表达设计概念。在图上我们也可以清晰的看到，家具以及灯具、
窗户等也同样也与室内造型进行结合。
结语
如今，参数化设计已经成为建筑主流表现形式的一种，而凭借建筑设计与空间设计之间密不可分的关系，室内空间设计也终将受到这股风潮的影响。参
数化设计也足以成为了室内空间设计的一种趋势，然而其本身只是一种工具，在对室内空间造型设计提供创新方法的同时，设计者也要对“参数化”本质进行深入的
学习与研究，避免形式主义之上的“滥用”。这样，参数化设计更好的为建筑及室内空间设计所利用，更好的表达社会文化精神及解决人居生活的一些问题及现象。
参考文献
1沈彬：《浅谈参数化设计在建筑表皮中的表现和运用》，《美与时代（上）》，2012（6）。
2袁承志、易中：《论参数化建筑空间造型设计艺术》，《华中建筑》，2012（3）。
3张为平：《参数化设计研究与实践》，112-117页，《城市建筑》，2009（11）。
4杨茂川：《空间设计》，南昌，江西美术出版社，2006（10）。
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